(Nome do Centro de Ed Infantil)
(Nome dos professores)
(Nome da Criança)
A adaptação de (Nome da criança) na
turma do Maternal II foi tranqüila, adaptou-se com facilidade e segurança à
rotina, e logo se enturmou com todos, tornando-se líder em vários momentos de
brincadeiras com o Grupo.
Ao chegar à sala
demonstrou alegria e independência, guardando sem auxílio seu material no local
apropriado e logo interagindo com o grupo, sempre alegre e dinâmica.
Mostrou-se independente na
realização de tarefas como: ir ao banheiro, escovar os dentes e colocar o
calçado, (Nome da criança) esteve sempre muito cuidadosa, caprichosa tanto com sua
aparência quanto com se seus pertences.
Nos momentos de conversa em
roda, expressou-se com clareza, utilizando bom
vocabulário, relatando experiências com seqüência e objetividade.
Manifestou seus
desejos, preferências e desagrados sempre que necessário, não gostando de dividir
seus brinquedos, necessitou da intervenção das professoras para ajudá-la a
resolver estes conflitos.
Interessou-se
pelas histórias contadas e lidas pela professora e da mesma forma adora
manipular os livros e recontar para os amigos, assim como adora as aulas de
artes, para ela foram momentos de grande prazer, usou sua criatividade e foi
dedicada nas realizações de suas produções, participando com muita alegria e
concentração.
Possui
vocabulário rico e bem estruturado, apresentando apenas, em alguns momentos,
Disfemia (gagueira), natural de sua idade, a fase de franco desenvolvimento da
fala, de crescimento do vocabulário, do interesse por novas descobertas e
aquisições, gerando ansiedade e consequente alteração do ritmo de fala.
É necessário que a família continue
incentivando-a, encorajando-a a realizar as atividades e orientando-a no que
for necessário, valorizando suas conquistas para que possa se desenvolver ainda
mais.
Objetivos
atingidos por Ana Júlia:
·
Participar de brincadeiras, jogos cantados e rítmicos
·
Identificar partes do seu corpo (nariz, boca, olhos,
ouvidos, barriga, pés, mãos, braços)
·
Respeitar regras simples de convívio social
·
Demonstrar equilíbrio e ritmo nos movimentos
·
Demonstrar noções de compreensão de fenômenos atmosféricos
como: Chuva, sol, vento
(Nome da criança), sua dedicação e empenho
nesta trajetória ampliaram seus conhecimentos e contribuíram para o seu
aprendizado. Foi muito bom acompanhar seu desenvolvimento! Você é especial!
Feliz Natal e Próspero Ano Novo!
Professora Regente:
Agentes/auxiliares:
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Atenção: Os modelos e sugestões apresentados neste blog, foram desenvolvidas para crianças específicas e as informações aplicam-se a tais crianças.
Caso utilize algum desses modelos, o professor deverá ficar atento em modificar as qualidades, especificações, comportamentos e etc, para que seja adequado a cada criança, visto que a avaliação deve ser um documento pessoal, único.
Avaliar na educação Infantil significa acompanhar o desenvolvimento da criança, a partir da observação e reflexão permanente do professor, nas diferentes situações de aprendizagem que são vivenciados no Centro de Educação Infantil.